Новый отчет от Королевского общества при улучшении английской образования и науки математики содержит долгий перечень пожеланий: студенты верхнего уровня должны забрать намного больше науки и математики; больше выпускников колледжа с учеными степенями должно войти в обучение; текущие преподаватели должны все время обновлять собственные навыки и иметь больший голос в образовательном процессе; и правительство должно преуменьшить роль опробований высокой ставки, применяемых для измерения студенческого успехи. Но авторы отчета, опубликованного сейчас, также знают, что пожелания не всегда осуществляются.“Будет pushback от политиков, в силу того, что мы просим, чтобы они покинули кое-какие собственные вмешивающиеся энергии”, говорит Джулия Хиггинс, почетный доктор наук химического машиностроения в Имперском колледже Лондона и бывшем министре зарубежных дел общества. “Образование есть политическим футболом.
Так, мы говорим, что нам нужны манхэттенский Проект, человек на луне либо чем-то, что вынудит политические партии заканчивать бить палкой вещь назад и вперед. И им не понравится это.
Но мы прилагаем все усилия, чтобы сказать с ними, и у нас имеется надежды”.Отчет, названный «видением» на 2030, включает в себя расписание с маленьким – и разносторонние цели. Это выходит так же, как Англия осуществляет закон, расширяющий необходимое образование с возраста 16 – 18.
Изменение создает возможность поднять то, что отчет маркирует “низкими уровнями пост16 участий в математике и науке”, поощряя студентов продолжить их изучения, даже если они несобираются майору в тех предметах в колледже либо получают образование университете вообще. Прямо сейчас пост16 студентов берут лишь три либо четыре курса, известные как A-уровни, так, большой процент не изучит науки либо математики. Лишь 30% всех студентов берут один либо пару A-уровней в тех предметах.
Больше студентов, зарегистрированных в БАЗЕ (наука, разработка, разработка и математика) направления, потребует учителей и большего количества науки по математике, конечно. И Соединенное Королевство уже сталкивается с недостатком их, в особенности в физике. Кратковременный ответ обязан переместить преподавателей от связанных предметов в направления БАЗЫ. Но тот шаг рискует ухудшать уровень качества инструкции.
Вот по какой причине отличное, длящееся опытное развитие так принципиально важно, говорит Хиггинс.К сожалению, текущая версия опытного развития универсально увидена как недостаточная для подъема навыков преподавателя к желаемому уровню. “Это неоднородно”, Хиггинс признает. “Громадное обучение больше имеет отношение к управлению классом, чем с тем, как ввести и передать новую науку. Так, мы также призываем намного больше, и более высокий уровень качества, определенное для предмета обучение”.
Сильная зависимость Соединенного Королевства от внешних опробований высокой ставки есть вторым громадным препятствием улучшенной инструкции по БАЗЕ, говорят специалисты. “Это правительство просто не доверяет преподавателям для оценки студентов подобающим образом”, утверждает Тина Исаакс, фаворит программы в Университете Образования в Лондоне, не вовлеченный в отчет. “Что предлагает Королевское общество, есть противоположным им”.Существующая совокупность тратит впустую полезное время класса, Хиггинс говорит, вынуждая преподавателей совершить месяцы, подготавливая студентов к опробованию. Применяя единственную экзаменационную отметку, потому, что единственная мера успехи вместо годовой производительности студента в классе ведет к тому, что Isaacs и другие маркировали “извращенными стимулами”, включая игнорирование, могут ли студенты практически применить то, что они изучили.
Средство, согласно отчету, должно было бы дать преподавателям больше ответственности оценить студенческое изучение. То изменение, Хиггинс говорит, также сделало бы профессию более привлекательной для отличных студентов и улучшило бы ставки задержания, когда они входят в класс.Отчет также поясницы, заменяющие совокупность A-уровня шире располагающимся подходом «стиля степени бакалавра».
Новая идея пребывает в том, чтобы увеличить водоем студентов верхнего уровня, берущих направления БАЗЫ вне тех, кто планирует СВЯЗАННУЮ С БАЗОЙ карьеру. Отчет Королевского общества 2011 года сделал подобное предложение и генерировал довольно много дискуссии, но никакое воздействие.
Такое изменение решает задачу столкновение со всеми промышленно развитыми государствами, говорит Мартин Сторксдик, ушедший с должности в этом месяце директора Совета американских Национальных Академий на Образовании в области естественных наук для продвижения Центра Исследования Пожизненной БАЗЫ, Получающей образование Университете штата Орегон, Корваллис. “Совокупность A-уровня не учитывает довольно много людей”, говорит он, не только студенты, приобретающие степени неосновы, вместе с тем и более бессчётную общественность.Джонатан Осборн, учитель в Стэнфордском университете в Калифорнии и прошлом начальник департамента образования в Королевском колледже в Лондоне, дает отчету высокую оценку за утверждение, что большинству студентов нужны больше науки и математики для функционирования Сейчас.
Но он разочарован, что авторы надеются на то, что он именует вызывающим большие сомнения экономическим доводом — в этом случае, что Соединенному Королевству нужен 1 миллион дополнительных обученных БАЗОЙ специалистов к 2020 — и проигнорируйте другую серьёзную причину.“Я осознаю, по какой причине все эти отчеты нажимают на ту кнопку, в силу того, что это – то, что влиятельные политики желают услышать”, говорит Осборн об объяснении рабочей силы. “Но это преуменьшает культурные сокровища приобретения знаний о науке”, говорит он. “Это также отправляет сильный сигнал, что Вы лишь изучаете науку и математику, если Вы хотите работу БАЗЫ — и довольно много детей не интересуется становлением ученым”.